Calidad del aire en el aula y el desempeño de los estudiantes

La buena calidad del aire en las escuelas puede mejorar el rendimiento de los estudiantes de manera significativa y merece tanta atención como cualquier elemento en la agenda de un planificador escolar. La asistencia, la productividad y otros indicadores de desempeño dependen de él. El consenso es claro: los estudiantes y el personal necesitan aire limpio.

 

La relación entre la calidad del aire en el aula y el desempeño de los estudiantes

 

 

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Los contaminantes del aire interior son causas bien conocidas de ausencias, interrupciones y falta de productividad en estudiantes, profesores y personal. En una encuesta de maestros de Chicago USA, el 25% dijo que los problemas respiratorios, incluido el asma, son los problemas más encontrados relacionados con la calidad de las instalaciones escolares. Otro 16% informó problemas que a menudo son causados ​​por una mala calidad del aire interior (IAQ), como infecciones de los senos nasales.  La EPA afirma que la calidad del aire interior puede ayudar a mejorar los puntajes de las pruebas y la asistencia, 10  y la ciencia nos ha dado una idea de por qué es así.

Los efectos de la mala calidad del aire en las escuelas

 

La calidad del aire tiene un impacto directo en los estudiantes, pero también en sus maestros y otras personas involucradas en su experiencia escolar.

Asma

Un estudio de 2013 encontró que un alérgeno era significativamente más abundante en las escuelas que en los hogares de los estudiantes y que contribuían a un aumento del 27% en la aparición de síntomas de asma. 6 Las escuelas con sistemas de ventilación instalados informaron una reducción de los síntomas del asma. 7

Algunos de los desencadenantes más comunes del asma incluyen el humo del tabaco, los ácaros del polvo, el moho, las cucarachas y otras plagas, 5 todos los cuales deben mitigarse en las escuelas.

Según estudios hay inasistencias escolares debido a ataques de asma en 2003.3 Aunque no está claro cuántos de ellos resultaron de la calidad del aire en la escuela (en comparación con la calidad del aire en el hogar y el exterior).

Sustitución de maestros

Los maestros experimentan enfermedades causadas por la mala calidad del aire interior al igual que los estudiantes. A veces, esto lleva a la ausencia del maestro. La interrupción causada por la sustitución del maestro permanente de una clase no se puede compensar por completo y tiene un impacto negativo en el rendimiento de los estudiantes. 4

Ausentismo estudiantil

El 22% de las ausencias en un estudio de las escuelas de Carolina del Norte USA fueron causadas por enfermedades respiratorias como el asma y las alergias. 8 Una revisión de 11 estudios, 7 de ellos encontraron una correlación inversa entre la tasa de absentismo y el rendimiento escolar. 9 Es decir, el desempeño de un estudiante suele ser peor a medida que aumenta la tasa de ausencia del estudiante.

Preocupaciones adicionales
La mala calidad del aire en las escuelas puede generar numerosos problemas de salud que reducen el rendimiento de los estudiantes, desde la congestión nasal hasta la infección respiratoria. El personal de la escuela puede propagar enfermedades contagiosas dentro de las instalaciones escolares. Su desempeño laboral también puede disminuir, lo que puede afectar a los estudiantes de varias maneras. Todos los involucrados necesitan altos estándares de calidad del aire.

 

La buena calidad del aire interior es una necesidad en las escuelas

 

Muchos científicos y estadísticos han profundizado en la cuestión de qué factores pueden afectar el desempeño de los estudiantes y los profesores. Los factores que se han investigado y probado incluyen la temperatura, la calidad del aire, la iluminación, la acústica y el tamaño de la clase. Muchos estudios otorgan una gran importancia a la calidad del aire.

El Dr. Glen Earthman encontró evidencia significativa de que la calidad del aire interior es uno de los factores más importantes en el aprendizaje de los estudiantes. En su priorización, el único factor que se ubica por encima de la calidad del aire es el “confort humano” (es decir, la temperatura del aire). Earthman describe la calidad del aire interior como “sistemas apropiados de ventilación y filtrado, regulados por los sistemas HVAC apropiados”. 2

La ionización bipolar mejora la calidad del aire y el rendimiento escolar

 

Una de las soluciones más efectivas se llama  ionización bipolar , tecnología de purificación de aire que reduce una amplia gama de contaminantes del aire. Limpieza del aire con un dispositivo de ionización de alta calidad reduce y, a menudo impide que los efectos del asma, alergias y otras enfermedades, incluyendo la gripe A.

Introducción a la mejora de la IAQ escolar

 

Si bien la calidad del aire no es el único determinante de buenas calificaciones y éxito futuro, pero es un factor que vale la pena considerar. Si bien la tecnología de vanguardia en calidad del aire parece complicada, a menudo no requiere una gran inversión y se pueden capturar sus beneficios generando diferenciación en el mercado.

La purificación de aire también es una solución adaptable, para nuevas instalaciones y/o en sistemas de aire acondicionado existentes, complementando los protocolos de limpieza de superficies e higiene de manos.

Fuentes

 

  1. Buckley, Jack, Mark Schneider y Yi Shang. “Los efectos de la calidad de las instalaciones escolares en la retención de maestros en los distritos escolares urbanos”.
    2004, pág. 10  http://www.ncef.org/pubs/teacherretention.pdf
  2. Earthman, Glen. “Priorización de 31 criterios para la adecuación del edificio escolar”.
    2004, págs.24 https://www.researchgate.net/publication/239605533_Prioritization_of_31_criteria_for_school_building_adequacy
  3. Akinbami, LJ “El estado del asma infantil, Estados Unidos, 1980-2005”. 2006. Centro Nacional de Estadísticas de Salud, págs. 381.
  4. Damle, Ranjana. “Investigación del impacto de los maestros suplentes en el rendimiento de los estudiantes: una revisión de la literatura”. 2009.  http://www.aps.edu/accountability-reporting/documents/2008-2009-publications/impact-of-substitue-teachers-on-student-achievement-research-brief-jan-2009
  5. Centros para el Control de Enfermedades. “Gatillos en el interior”. https://www.cdc.gov/asthma/triggers_indoor.html
  6. Sheehan, William y col. “Asociación entre la exposición a alérgenos en las escuelas del centro de la ciudad y la morbilidad por asma entre los estudiantes”. 2017 https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5349325/
  7. Smedje, G. y Norback, D. “El entorno escolar: ¿está relacionado con la incidencia del asma en los alumnos?” 1999. Edimburgo, Escocia: Aire interior 99: Actas de la 8ª Conferencia internacional sobre la calidad del aire interior
  8. Kerr, Price, Kotch, Willis, Fisher y Silva, “¿El contacto de un enfermero practicante familiar disminuye las ausencias escolares tempranas?” 2011. La Revista de Enfermería Escolar
  9. Mendell, Mark y Heath, Garvin A. “¿Influyen los ambientes interiores en las escuelas en el rendimiento de los estudiantes? Una revisión de la literatura.” 2004. https://www.osti.gov/servlets/purl/842506
  10. Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos (EPA). “¿Cómo afecta la calidad del aire interior a la salud y el rendimiento académico de los estudiantes?” https://www.epa.gov/iaq-schools/indoor-air-quality-high-performance-schools